Cortometraje: La inmiscusión terrupta

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Tema 2 Desde el medievo

En este tema comenzamos estudiando el reportaje.
Hemos visto diferentes ejemplos de las partes del reportaje, y la primera de ellas es el Titular. Hemos comentado en clase cómo el Titular pretende captar nuestra atención y hemos aprendido diferentes técnicas para conseguirlo. Una de las técnicas estudiadas ha sido los juegos de palabras, como el Titular del reportaje de la página 28: "Un genio loco por la alta cocina" y, a partir de ahí, hemos buscado diferentes ejemplos de juegos de palabras.
Os han gustado los ejemplos del grupo aragonés bvocal que, como recordabais con una sonrisa, visteis actuar cuando estabais en primer curso de la ESO.
Os dejo aquí algunos títulos de sus discos en los que se juega con las palabras.

 

DIVERSIONES ORIGINALES .  

Como se indica en la página web de bvocal http://www.bvocal.org : "El título "Diversiones Originales" juega con las palabras y más que un título es una descripción: 19 temas divertidos y originales, pero a la vez con una doble vertiente (Di) versiones de temas clásicos universales que se alternan con originales o composiciones propias que plasman los talentos de la formación en cuanto a la composición musical. Así se construye un trabajo que en conjunto resulta original y divertido."

 

Otros títulos que nos sirven como ejemplo son los siguientes: 

ÉRASE UNA VOZ... LA HISTORIA

 

CINCO VOCES SON RISAS 

 

También hemos visto cómo nuestro cerebro identifica mensajes que a simple vista no captamos o de los que no somos conscientes.

Por ejemplo, Julio Cortázar inventó el "gíglico". Consiste en crear palabras combinando y mezclando partes de otras, creando una relación a través de los sonidos que surgen de las mismas.

Al leer por primera vez un texto de este tipo parece imposible su entendimiento, pero en una segunda lectura el texto adquiere sentido y es perfectamente entendible. Este "Lenguaje" posee la misma sintaxis y morfología que el español.


Julio Cortázar, Último round. Como no le melga nada que la contradigan, la señora Fifa se acerca a la Tota y ahí nomás le flamenca la cara de un rotundo mofo. Pero la Tota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio que se lo ladea hasta el copo.

-¡Asquerosa! –brama la señora Fifa, tratando de sonsonarse el ayelmado tripolio que ademenos es de satén rosa. Revoleando una mazoca más bien prolapsa, contracarga a la crimea y consigue marivolarle un suño a la Tota que se desporrona en diagonía y por un momento horadra el raire con sus abroncojantes bocinomias. Por segunda vez se le arrumba un mofo sin merma a flamencarle las mecochas, pero nadie le ha desmunido el encuadre a la Tota sin tener que alanchufarse su contragofia, y así pasa que la señora Fifa contrae una plica de miercolamas a media resma y cuatro peticuras de ésas que no te dan tiempo al vocifugio, y en eso están arremulgándose de ida y de vuelta cuando se ve precivenir al doctor Feta que se inmoluye inclótumo entre las gladiofantas.

-¡Payahás, payahás! –crona el elegantiorum, sujetirando de las desmecrenzas empebufantes. No ha terminado de halar cuando ya le están manocrujiendo el fano, las colotas, el rijo enjuto y las nalcunias, mofo que arriba y suño al medio y dos miercolanas que para qué.

-¿Te das cuenta? –sinterruge la señora Fifa.

-¡El muy cornaputo! –vociflama la Tota.

Y ahí nomás se recompalmean y fraternulian como si no se hubieran estado polichantando más de cuatro cafotos en plena tetamancia; son así las tofifas y las fitotas, mejor es no terruptarlas porque te desmunen el persiglotio y se quedan tan plopas.

En este vídeo podrás ver una graciosa puesta en escena del cuento de Cortázar:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=FosGg8TYsuU






Al hilo de estos ejemplos, hemos hablado de las imágenes subliminales, y aprovechando el dibujo de la sudadera de Ana, hemos interpretado el mensaje de la bandera de Canadá:



 


Si nos fijamos en el fondo blanco, podemos descubrir el perfil de dos caras enfrentadas, en actitud agresiva, que nos intimidan. 

 

 

musical. Así se construye un trabajo que en conjunto resulta original y divertido. con que

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Soluciones a ejercicios 3 y 4, Pág 29. Tema 2

Para todos aquellos que estuvisteis en huelga los días 22 y 23, dejo aquí los ejercicios que hicieron en clase las personas que vinieron al centro.
Además de contestar a estos ejercicios, estuvimos buscando en internet información acerca de las estrellas Michelín, por hacerse referencia a ellas en el reportaje que trabajamos en clase todos juntos.

Ej 3. Pág. 29

3.1. 16 años (desde los 17 hasta los 33 que tiene ahora)
3.2. Son premios, reconocimientos por su valía como cocinero, que concede la guía gastronómica Michelín.
3.3. Viñeta en la que aparece la estrella Michelín y el Bulevar de la fama; la primera y la cuarta.
3.4. Porque siete años después de que comenzara, ya había recibido la primera estrella Michelin y ha trabajado duro, incluso por las noches, para ser creativo.
 
Ej 4. Pág 29

Sí, puesto que se comporta como cualquiera (come pizza, escucha a Ismael Serrano, juega al paddel con su gente, intenta pasar el mayor tiempo posible con su mujer y sus hijas), pero cuando entra en su laboratorio particular se convierte en un genio.

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Nuevo curso-Nos conocemos

NUEVO CURSO

Os habéis pronunciado, queréis continuar el blog que comenzó dos cursos atrás con vuestros compañeros que ahora cursan bachillerato o algún ciclo formativo. Os gusta el trabajo que realizaron. ´
En este blog vamos a recoger aquellas actividades que realizamos en clase y que no aparecen en los libros. Vamos a recopilar información muy interesante de lo que hacen compañeros en otros centros y que ponen a nuestra disposición en sus propios blogs.
Esta es nuestra experiencia, un reto creativo que toma el relevo.

 

 

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Nos expresamos



Os propongo una actividad, la cual realizamos hace un tiempo con otra palabra, en ese caso era tapa y en este caso yo ofrezco... ¿De dónde viene la palabra bancarrota? es decir ¿cuál es su etimología? y ya puestos... ¿De donde proviene la palabra profesor? Alberto G.

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MARINA

"Nuestro cuerpo empieza a destruirse desde que nace. Somos frágiles, criaturas pasajeras. Lo que queda de nosotros son nuestras acciones, el bien o el mal que hacemos a nuestros semejantes." (Antonin Kolvenik a Mijail Kolvenik.)



Durante este trimestre hemos leído Marina, de Carlos Ruiz Zafón. Comentaremos esta obra el próximo día 18 de junio, para que todos podamos aportar algo a la sesión de lectura, os pido que os fijéis en las cuestiones que os planteo a continuación:

   Carlos Ruiz Zafón

Has cruzado el límite fronterizo y ya no hay retorno…A partir de aquí, descubrirás cosas que te aterrarán; otras, te ayudarán a sobrevivir al horror que te espera y a escapar de aquí… Todo depende de tu astucia.

I. LA VIDA

Una oscuridad sofocante reina en los túneles del alcantarillado... Hay un repiqueteo constante que te desconcierta pero, sobre todo, te inquieta le negrura que yace a tu alrededor y el silencio que te envuelve. Sientes tu propio pulso acelerado... Algo se mueve en la penumbra.

1.

a. ¿Dónde reside Óscar?

b. ¿Qué toma Óscar de su primera incursión en la casa de Marina?

c. ¿Cómo se llama el gato de Marina?

d. ¿Qué tienen en común los primeros muñecos que encuentran Óscar y Marina?

e. ¿Qué particularidad tiene el álbum de fotos que coge Óscar?

f. ¿De quién era hijo Germán?

g. ¿Quién abre la puerta a Óscar en vez de Kolvenik?

h. ¿Qué medalla pende de la garganta de María Shelley?

i. ¿Quién es doña Paula?

j. ¿Qué le da Shelley a Claret?

k. ¿Por quién tendría que preguntar Óscar en la comisaría de Vía Layetana?

Teufel en alemán significa _______________________

l. ¿Qué encuentra Óscar en el suelo del alcantarillado?

m. ¿De dónde viene el nombre de Eva Irinova?

n. ¿Dónde se encontraba el viejo taller de la Velo-Granell?

o. ¿Por qué Kolvenik se esconde en las alcantarillas?

p. ¿De quién es hija María Shelley, en realidad?

q. ¿Quiénes fueron los responsables del incendio de la mansión de los Kolvenik?

r. ¿Qué contenía el frasco que tanto ansiaba Kolvenik?

s. ¿Por qué dio Eva la tarjeta de Kolvenik a Óscar?

t. ¿Qué modelo escoge Óscar para diseñar la maqueta de la catedral que prometió a Marina?

u. ¿Qué productos vendía la Velo-Granell?

v. ¿Qué le amputan a Sentís y por qué?

w. ¿Por qué Kolvenik está tan obsesionado en desafiar a la muerte?

x. ¿Cómo y dónde muere Eva?

y. ¿Cómo se llama la novia del doctor Rojas?

Marina

¡PELIGRO!

NO BAJAR AL ALCANTARILLADO

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Nos expresamos

Nos expresamos

Por si hay algún interesado en escuchar la canción porque, por diversos motivos, le ha agradado, proporciono el enlace del videoclip oficial de dicha canción para que lo disfruten
http://www.youtube.com/watch?v=4N3N1MlvVc4
Alberto Gracia



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Tema 9

El gran teatro del mundo

Comenzamos la lectura del texto "La representación teatral en el Siglo de Oro". Este vídeo os ayudará a situaros en el ambiente que recrea la lectura.



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Mis favoritos

NOS EXPRESAMOS

Manos trabajando (3ºC)

Agradezco este corto que me ha enviado uno de vuestros compañeros, es como él dice ".....bonito". Lo dejo en el blog para vuestra reflexión, para vuestra imaginación, para vosotros........



http://www.youtube.com/watch?v=gYxSc-257k0

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El Adverbio

EL ADVERBIO

Como ya hemos terminado el tema 7 ya tenéis dominado el adverbio. Por si alguien quiere repasar, profundizar o asegurar lo que hemos estudiado, dejo aquí algunos ejercicios voluntarios. Sabéis que me podéis consultar cuantas dudas se os planteen. ¡Ánimo!


Ejercicios para reforzar los conocimientos sobre el adverbio



Fíjate en estos refranes populares y señala los adverbios que aparecen en ellos:

a.       Pan para hoy y hambre para mañana

b.      Con meros consejos no se va muy lejos

c.       Lo que deprisa se hace, despacio se llora

d.      El que sabe cuándo hablar, sabe también cuándo callar

Indica si las palabras señaladas en estas oraciones funcionan como adverbios, como determinativos o como pronombres

e.        Con la romanización, todo se asimiló a las estructuras de la metrópoli: la organización de las ciudades, las leyes, la lengua….

f.       Los visigodos llegaron a la península ibérica en el siglo V d.C., poco después de los vándalos, suevos y alanos.

g.      Durante mucho tiempo, las civilizaciones mediterráneas creyeron que en Galicia se encontraba el fin de la Tierra

h.      El Imperio Romano llegó a ser demasiado extenso para tener un control efectivo sobre él

Señala las locuciones adverbiales que aparecen en estas oraciones

i.        No creas a pies juntillas todo lo que oyes

j.        Llegaré en un periquete, para que no tengas que esperarme

k.      Desde luego, te ayudaré si me necesitas

l.        En medio hay un roble centenario

m.    Con seguridad, no haré nada que pueda ofenderte

Sustituye esas locuciones por un adverbio que exprese lo mismo.

Escribe una oración con las siguientes locuciones adverbiales:

A tontas y a locas, de arriba abajo, sin ninguna duda, sin ton ni son

Di si la palabra subrayada en estas oraciones funciona como un adverbio o como un adjetivo:

n.      Lo mejor para la espalda es mantener una postura adecuada

o.      Te encontrarás mejor si duermes las horas necesarias

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LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

Esta semana hemos comentado en clase la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. Para comprender mejor cada uno de estos ejemplos vimos en clase los siguientes vídeos que os dejo en el blog como respuesta a vuestras peticiones. Me alegra que mostréis esta inquietud. Agradezco igualmente vuestra participación en clase con la aportación de otros vídeos en el mismo sentido, que también os dejo en este blog.

http://www.youtube.com/watch?v=FAApccf11hs





http://www.youtube.com/watch?v=FcVkCAw-N_s

A continuación los vídeos que han sido elegidos por vosotros:




http://www.youtube.com/watch?v=NqaVn8k8ePk



http://www.youtube.com/watch?v=dAvX7wH7ZtE

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23 de abril

Esta semana hemos comentado en clase  cómo vamos a recoger en dos formatos diferentes las lecturas que recomendáis a vuestros compañeros y aquéllas que os conmovieron o dejaron un grato recuerdo en vosotros. La entrada del instituto quedará de lo más vistoso e interesante con vuestras propuestas "tendidas" a la vista de todos.
A propósito de este tema os dejo este estupendo vídeo titulado The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore donde se habla del poder curativo de la lectura, inspirándose en Buster Keaton, El mago de Oz y el amor por los libros.  Se trata de un vídeo de animación realizado por William Joyce y Brandon Oldenburg donde combinan diversas técnicas (miniaturas, animación por ordenador, animación 2D). Seguro que os gusta.

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ESTA SEMANA SANTA REPASAMOS.....

Aquí os dejo unas oraciones para que practiquéis lo estudiado hasta ahora en sintaxis.

Di la notica a tus compañeros

El local fue clausurado por las autoridades

Los chicos hablaban de sus asuntos

Ellos carecían de alimentos

Presentó un plan a la comisión

Ángel contaba con ella

Pasó a su compañera la pelota

María quería a Juan

La fianza ha sido pagada por mi tio

Descansad para comenzar el nuevo trimestre con fuerza.

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Tema 5

Antes de pasar al tema 6, os dejo unos ejercicios de repaso. Os animo a que intentéis hacerlos. Cualquier duda la resolvemos en clase. Quien lo desee me los puede entregar para comentar juntos las soluciones.

Indica si el predicado de estas oraciones es de carácter verbal o nominal:

Mi hermana está muy enferma

Mi hermana se sintió enferma

Mi hermana está en el jardín

Féliz es una persona encantadora

Juan trabaja siempre con entusiasmo

María parece muy simpática

Ese partido ganó las elecciones

Ellas estarán seguras aquí dentro

La respuesta está mal

Esos animales parecían asustados

Mi primo fue teniente

El tenista consiguió la victoria

Esos cuadros tienen marco

Inés estuvo contenta ayer

Mi amigo es carpintero

Los resultados han estado muy ajustados

Los aprobados son bastante altos

Ese negocio es un engaño

Todos los muebles estaban rotos

Esa planta tiene flores rojas

Igualmente os animo a entrar en esta página  e intentar resolver el ejercicio sobre el atributo.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/


Para terminar, aquí tenéis ejercicios para comprobar si sabéis diferenciar el C.Predicativo del resto de complementos estudiados.

http://www.xtec.cat/~jgenover/cpred2.htm

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Descripción. Trabajo voluntario

Aquí tenéis un ejercicio de triple inspiración: un paisaje, una persona y la expresión de un pensamiento. Os propongo que describáis los dos primeros y reflexionéis sobre lo tercero.
odéis mandar vuestro ejercicio a este blog o bien entregármelo en clase, como prefiráis.

Anabel

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San Valentín

"El modo como piensas sobre ti mismo, determina todo lo que dices, haces, crees y sientes. El mundo de tu alrededor es un reflejo de tu mundo interior. Lo que sea que ves fuera tiene un paralelo en tu interior. Por ejemplo, si crees que no eres muy atractivo físicamente, tu mundo exterior confirmará esta creencia interior.
En otras palabras, te darás cuenta y recopilarás evidencias que sostengan esta creencia, tales como críticas a tu apariencia, mientras que desviarás o ignorarás cualquier cosa que no coincida con tu creencia, tales como los halagos. Así es que la cuestión ardiente es: ¿quién crees que eres?" Fiona Harrold

La tradición de celebrar San Valentín vas más allá de hacer un regalo a tu pareja, engloba a tus amigos. Si se trata de recordar a alguien lo maravilloso que es y cuánto nos gusta su compañía, ¿por qué no comenzar con nosotros mismos?
Vamos a celebrar San Valentín el próximo martes en clase de lengua.
Tomaremos como soporte una cartulina de color claro en la que pintaremos o pegaremos la forma de un marco de espejo y en su interior escribiremos dos cualidades que reconocemos en nosotros mismos, con las que nos sentimos a gusto. Añadiremos otras dos cualidades que nuestros compañeros destacarán de nosotros.
Dado que se trata de un espejo, podremos decorarlo con las imágenes que refleja ¿por qué no con nuestra propio foto?
Y aprovechando que esta semana toca trabajar la descripción, elaboraremos un listado de adjetivos que describen las cualidades personales (paciente, valiente..), sociales (empático, atento...), intelectuales (razonable, reflexivo....) o físicas (atractivo, ágil....)

Una condición:
Lo que digas debe ser algo que sientas de verdad

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Felices finales

Llegó un momento en el que en mi casa había demasiados gatos, entonces mi padre dijo que teniamos que deshacernos de uno, ya que se habían "acoplado" a mi casa una gata callejera y su hijo. Entonces mi hermana y mi padre cogieron al hijo de la gata. Peludín, a mi me dió mucha pena, pero un día mi madre dijo que le estaba pareciendo ver a Peludín en el jardín, así que salí y le ví. Me alegré mucho, ya que había vuelto desde la otra punta del pueblo a mi casa. A la gata no la volvimos a ver, pero cuando se fué estaba embarazada, yo creo que murió pariendo. Ahora tenemos a Yacko, mi gato más viejo, a Sol y a Peludín , que son inseparables.

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Últimas cuestiones Lazarillo de Tormes

Aquí os dejo las últimas cuestiones sobre el Lazarillo.
Como ya sabéis, comentaremos en clase las dudas que os plantee la lectura.

Tratado IV

1- ¿Cómo es el fraile de la Merced? 2-¿Quién lo pone en contacto con el fraile?

Tratado V  1-Qué es un buldero? 2- ¿Cuáles eran sus estrategias para ganarse el favor de los los clérigos o curas locales? 3- ¿Qué aconteció entre el alguacil y el buldero? 4-¿En qué es diferente este tratado de los otros? 5- ¿Qué acontece en la iglesia? 6-¿Qué descubren Lázaro y el lector al final?

Tratado VI 1- ¿Qué oficio toma Lázaro? 2- ¿Cómo le va en él? 3- ¿Cómo se viste?

Tratado VII 1- ¿Qué nuevos oficios toma Lázaro? 2-¿Recuerdas  la profecía del ciego? 3-¿Por qué dice Lázaro que su oficio es el de "...pregonero, hablando en buen romance"
4-¿Quién es el Arcipreste de San Salvador? 5- ¿Qué le propone a Lázaro? 6- ¿Qué dicen las "malas lenguas"? 7- ¿Cómo discute Lázaro estos rumores con su esposa y el Arcipreste? 8-¿Cómo reacciona ella? 9-¿Cómo reacciona el Arcipreste? 10-¿Por qué Lázaro discute este turbio asunto con ellos? 11- ¿Cómo responde Lázaro a las provocaciones de otros cuando insinúan que su mujer y el Arcipreste andan liados? 12- ¿En qué momento histórico concluye el relato del "caso" de Lázaro?

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24 NAVIDADES IRREPETIBLES

24  NAVIDADES IRREPETIBLES

La publicidad nos ofrece fuentes de inspiración constantemente. Este es uno de los casos.
Una compañía de bebidas alcohólicas ha querido sustituir su imagen por una nueva vinculada a las redes sociales con personas compartiendo sus experiencias. En la imagen, el anuncio que sirve de fondo a la Navidad vivida por una ejecutiva estresada que cambió el asfalto por las olas.
Todos tenemos una Navidad inolvidable en nuestras vividas, la real o la imaginada, incluso la formada por retazos en que ambas se confunden.
Vamos a contar esa Navidad especial.
Hemos comentado en clase que podéis elegir una de las siguientes opciones, la que resulte de vuestro agrado:
- Relato (respetando lo estudiado sobre la narración en el tema cuatro). Incluímos la posibilidad de seguir la estructura de un diario.
-Entrevista (recordad lo trabajado en el tema 3)
-Reportaje (según lo hicimos en el reportaje que vosotros mismos escribísteis en clase. Tema 2)
Ya hemos comentado en clase posibles temas de reportajes, como por ejemplo cómo viven en otros países la Navidad, cómo se celebra en determinados sectores castigados por la crisis económica....)
Igual sucede con la entrevista. Algunos de vosotros tenéis amigos, familiares o conocidos con mucho que contar, dejad que lo hagan y contádnoslo después a nosotros.
Lo haremos por escrito, a mano u ordenador. Podemos incluir imágenes, vídeos....Por lo tanto también podéis mandar el trabajo al blog.
La extensión mínima es de medio folio, la máxima es "cosa vuestra".

Los trabajos se recojerán al volver de vacaciones, el primer día que tengamos clase de lengua.
Os deseo feliz inspiración.
Anabel

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Diario de clase

Hoy Anabel ha corregido el examen oralmente y después ha corregido unas frases de este examen en la pizarra, seguidamente nos lo ha entregado. Después de habernoslo entregado , hizo un comentario, o nos dio su opinion de que debemos disfrutar de la vida, todo lo que podamos, hay que aprovecharla. Nos ha puesto el ejemplo de que si tenemos examen de lengua, que nos pongamos a estudiar para ese examen, todo lo que podamos, dando todo de si mismo y que si luego salimos con los amigos a divertirnos, nos ha dicho que deberíamos disfrutar ese momento y no pensar en la asginatura de lengua(en este caso)hay que vivir cada momento de la vida todo lo que podamos, que la vida es muy dura y se acabará algún dia. Esto nos dijo Anabel según su opinión. Después de esto nos ha dicho que teníamos que hacer una postal navideña, como nosotros queramos, que tenga las cosas principales de la Navidad: el árbol,la familia,el décimo de loteria,etc... y tenia que tener un microrelato, el que queramos, una Más información... vez termiando hay que entregárselo lo antes posible para que ella lo empareje según esté de trabajado o no, nos lo entregará el ultimo dia que tengamos lengua antes de las vacaciones de Navidad.

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